Según la ley, se establecen las siguientes prioridades para atender a los niños con problemas de lenguaje

1º/ 5 sesiones semanales a los niños con afasia, disfasia, deficiencia auditiva severa o profunda.

2º/ 3 sesiones semanales a los niños con deficiencia auditiva media o retraso simple de lenguaje.

3º/ 2 sesiones semanales a los niños con disartria.

4º/ 2 sesiones semanales a los niños con disglosia.

5º/ 2 sesiones semanales a los niños con disfemia.

7º/ 2 sesiones semanales a los niños con disfonía.

8º/ 1 sesión semanal a los niños con dislalia y retraso del lenguaje.

Los criterios de prioridad de asistencia al aula de apoyo a la integración de Pedagogía Terapéutica son:

•  Atención al alumnado de Educación Primaria con n.e.e permanentes cuya ACIS comprenda la totalidad de las áreas o todas las áreas instrumentales: Castellano: lengua y literatura, Valenciano, Matemáticas.

•  Atención al alumnado de Educación primaria con n.e.e permanentes cuya ACI afecte a alguna de las áreas instrumentales.

•  Atención al alumnado de Educación Primaria con n..e.e temporales cuya ACIS afecte a todas o a alguna de las áreas instrumentales.

•  Atención al alumnado de Educación Primaria con dificultades manifiestas de aprendizaje en las áreas instrumentales.

•  Atención al alumnado con n.e.e. permanentes que, en el propio Centro cursa estudios correspondientes al segundo ciclo de Educación Infantil.